ここでは、あくまでも教室長自身の個人的な体験を元に、個人的な見解を述べさせていただきます。

ですので、学術的な定説や専門家の勧めることとは反するようなことを書いていることもあります。

そのため、ここに書いていることをまるごと鵜呑みにすることはしないで下さい。
私が、こういう姿勢で発達障害の子ども達を見守り、接しているのだと言うことを知っていただくためのページでしかありません。

ですので、共感していただくことがあったとしても、このページを根拠に他の方に何かを助言されることはできるだけ避けて欲しいと思っています。

よろしくお願いします。

もし、お子さまが発達障害であるのではないかと疑念を抱いたとき、多くの保護者の方が絶望感をもたれるのではないかと思います。

「障害」という言葉はそれくらいに重みがあり、その重みに耐えかねて「障碍」と漢字を変えて書かれることの方が多いくらいです。

いくら漢字を変えたところで、その障害を持つ子供の将来を考えると、多くの方が、決して根本的には治ることのない状況の意味することは変わることがありません。

私自身は、発達障害の持つ特性上、現代の社会においてはマイナスになる点が存在することは避けられない以上、そのことから目を背けることは何も生まないと考えるので、「障害」と表記をし続けることにしています。

現実を見ることから避け続けることは、お子さまの人生においては何の価値もありません。
あるとしたら、ホンの少しの間、お子さまの真実を受け入れるための心の準備を整える時間が得られることくらいです。

私自身、三人の子どもがいます。
そのうち二人は軽度ではありますが、幼稚園の段階で発達障害の診断を受けています。
そして、その段階で子ども自身にその障害について告知をし、そのために起こるであろうさまざまな問題について、小さい子どもにも分かる言葉を選んで伝えました。

「もう、治らないの？」
と言う言葉とともに、流した長男の涙は今でも忘れられません。